Práctica nº1: ¿Qué sabemos sobre diagnóstico en Educación Infantil?
1. ¿Qué conoces del diagnóstico a través de tu experiencia en ámbitos educativos? Nada.
2. ¿Para qué consideras que sirve el diagnóstico? Para ver como el niño evoluciona y para ver si tiene algún problema y poder solucionarlo.
3. ¿Quién realiza el diagnóstico? Los profesores del centro escolar.
4. ¿Cómo se realiza el diagnóstico? Con la observación.
5. ¿Cuándo se realiza el diagnóstico? Cuando se nota en el niño un comportamiento extraño.
6. ¿Dónde se realiza el diagnóstico? En el ámbito escolar.
7. ¿Por qué se realiza el diagnóstico? Porque se ha visto un comportamiento extraño y poco usual en el niño.
8. ¿Qué competencias consideras que debe tener una persona que realiza un diagnóstico? Pues atento y con soltura para saber que hacer en todo momento y como manejar la situación.
9. ¿Cómo definirías el diagnóstico? Como un proceso para evaluar al niño, su comportamiento y cualquier problema que pueda tener.
10. ¿Qué esperas aprender en esta materia? Como poder evaluar y resolver cualquier problema que pueda presentar el niño.
Práctica nº2: Definiendo en diagnostico pedagógico
¿Qué conceptos se repiten en
la mayoría de las definiciones analizadas? Educativo,
alumnos, evaluación, institución, medición y proceso.
De entre las ofrecidas,
¿Cuál os parece más adecuada? ¿Por qué? La de 1990, de Sanz Oro,
porque nos parece la definición más sencilla y fácil de
comprender, a la vez es completa
porque abarca
la mayoría de las palabras señaladas en la actividad
anterior.
¿Cuál es el
denominador común en todas ellas? Enumera los aspectos comunes. Para nosotras el
denominador común de todas ellas, el más importante es lo de proceso educativo.
Aunque también señalamos la evaluación, los alumnos y
la medición.
Elaborad en pequeños grupos
una definición de diagnóstico pedagógico justificando los
elementos y términos utilizados en la definición.
El
diagnóstico pedagógico es un proceso mediante el cual se trata de
evaluar las dificultades de aprendizaje que pueda tener algún alumno, ofreciendo las herramientas y procedimientos necesarios para poder superar esas dificultades.
Como
complemento teníamos que buscar una definición de
Diagnóstico pedagógico de 2004.
Libro:
Diagnóstico Pedagógico
Colección: Manuales de metodología de investigación educativa
Dirección: Juan
Etxeberria y Javier Tejedor
Escritor: Andrés
Suárez Yáñez
La pedagogía hace
referencia al ámbito educativo, por lo tanto, el
diagnóstico pedagógico consiste en examinar o
investigar sistemáticamente "un objeto" pedagógico,
hará conocer su estado funcional como sistema, valiéndose de una
serie de conocimientos, técnicas e instrumentos, frecuentemente para
decir si el sistema funciona bien o necesita mejora o cuidado especial.
Práctica nº3: Definición de observación en el ámbito educativo
AUTOR: Durán
AÑO: 1994
DEFINICIÓN:
La
observación en el ámbito educativo es una técnica que permite la aproximación
al conocimiento y a la comprensión del contexto institucional.
AUTOR: Anguera
AÑO: 1986
DEFINICIÓN:
El acto de
observar se entiende como la actuación conjunta y necesaria de tres elementos:
percepción, interpretación y conocimiento previo, que darían lugar a la
observación perfecta. La percepción implica una selección primaria, por lo que
se representan fragmentos de la realidad. La interpretación corresponde a la
asignación de significado a lo percibido de acuerdo con el contexto. Y el
conocimiento previo hace referencia a la base objetiva de apoyo o punto de
referencia que facilita una mejor interpretación de lo percibido.
DEFINICIÓN PROPIA:
La observación en educación infantil es un proceso a través del cual observas al niño para recoger información sobre su conducta, comportamiento, etc. Y se escribe escribe para dejar constancia.
Requiere atención voluntaria e inteligente y se da como un método de investigación de las distintas realidades que se dan en el ámbito educativo.
CONFERENCIAS
1. DIAGNÓSTICO Y OBSERVACIÓN EN EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL.
Esta conferencia la realizan Mª Dolores Granero Fernández y Mª Antonia Vidal Antón, las cuales son maestras de Educación Infantil en el C.E.I.P. Mariano Aroca López.
En esta conferencia, hablan de la detención de necesidades educativas dentro del aula. Estas necesidades están consideradas por encima, donde se encontrarían los llamados niños superdotados, precoces, etc; y por debajo, se encontrarían los niños con problemas evolutivos, neurológicos y sociales que entonces es cuando hay problemas ambientales y familiares.
Cuando la maestra se da cuenta de que hay algún niño con problemas, debe comunicarlo al resto del personal del centro educativo para actuar y paarlo cuanto antes. ante esta situación, el colegio debe responder de manera preventiva y compensadora.
Los niños con problemas pueden venir de dos maneras:
1. Diagnosticados con anterioridad, con un Dictamen de escolarización.
2. Escolarizados por vías ordinarias.
Cuando se detecta un problema en el niño, hay que tener en cuenta varios factores. Estos factores están codificados por la edad, la interacción con los demás niños, el lenguaje, etc.
Por otro lado, cuando la maestra detecta el problema debe comunicarlo al orientador/a del centro, y al resto del personal, y a partir de ahí se tiene que recoger información acerca del niño y observarlo en profundidad.
Una vez que se conoce el problema del niño, se les informa a los padres de forma cuidadosa para no herirles con la información.
Y cuando ya tenemos todos los datos, se comienza el diagnóstico.
Este es todo el contenido de la conferencia. Esta conferencia me ha aportado mucha información sobre como actuar en ese caso en mi futuro como docente.
2. APOYO Y ORIENTACIÓN EN EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL. ESTRATEGIAS Y RECURSOS PARA LAS MAESTRAS.
Esta conferencia esta realizada por Rosa Nieves Fenollar, orientadora del E.O.E.P. de Cehegín.
En esta conferencia se habla de la importancia de los orientadores en los centros educativos y las leyendas entre orientador y maestro. Afirma que ninguno es más importante que el otro. Ellos tienen que trabajar en equipo.
Los orientadores deben actuar de manera indirecta, como un observador externo, colaborador y complemento de trabajo para el maestro. Además de se un buen comunicador y para que la comunicación sea adecuada, se necesita:
1. Respeto del orientador al maestro y viceversa.
2. Un buen diálogo. Pero dialogar durante el tiempo que sea necesario.
Hay que sumar la colaboración de todo el personal del centro para trabajar en equipo.
Rosa Nieves afirma dos cosas en esta conferencia:
1. Las capacidades del aprendizaje son mucho más complejas que las discapacidades y para solucionarlo, es necesario contar con el Equipo de Apoyo a la Diversidad.
2. Los niños en esta etapa de escolarización, aprenden muchísimo a través del cuento y del juego, pero que a penas tiene tiempo para disfrutar de ello.
Este es todo el contenido de la conferencia. Ha sido la más larga de todas pero me ha servido mucho para saber la diferencia entre orientador y maestro y las etapas más importantes.
3. ENTREVISTA A PADRES.
Esta conferencia esta realizada por Mª Ángeles Aneto Lorenzo con las aportaciones de la profesora Rosa María Hervas Avilés.
Esta conferencia trata de que a través de las entrevistas a los padres, es donde se recoge la información necesaria que nos beneficia el primer contacto con los niños y la manera que actúan. Este método es el más utilizado y más adecuado en Educación Infantil.
Nos informa que cuando un niño nace con alguna discapacidad, afecta a toda la familia, lo cual se necesita un proceso para que acepten la situación y la lleguen a superar, haciéndoles ver que ellos no tienen la culpa y que su hijo es especial y por ello recibirá un trato especial para desarrollar su potencial.
Se necesita una buena confianza, colaboración, responsabilidad, etc; por parte del centro educativo hacia los padres y viceversa.
Este proceso no se puede llevar a cabo si los padres no lo comunican con anterioridad, pero también, puedes hablar con ellos y que ellos te lo afirmen.
Pero esta situación no es fácil para los padres, por eso hay que comprenderlos y ponerse en su lugar.
Este es el contenido de esta conferencia. Me ha servido para llevar cuidado cuando hablas con los padres de un tema tan delicado como este, y para saber como actuar ante esta situación.
